蒋国宏

                       甘孜藏族自治州民族干部学校

  摘要：法律是一门实用性比较强的学科，因此法律教学必须与社会发展的需要结合起来。通过“诊所式”法律教学模式来培养高质量的人才，提高学生的社会责任感以及专业能力和职业道德，从而为社会更好地服务。

  关键词：“诊所式”法律教学模式 法律 人才培养“诊所式”法律教学模式是一种新型的教学模式，它是对医院诊所教育为学习的榜样，并通过法学院诊所的开展来促进法律教学的一种模式。这种教学模式的最终目的，就是培养高素质的具有高度社会责任感的人才。

一、“诊所式”法律教学模式在法律人才培养中的意义

1.社会责任感的培养

        “诊所式”法律教学模式相对于传统的教育模式在培养法律人才方面具有重要的意义。“诊所式”法律教学模式主要面对的是社会弱势群体的案件，大学生是比较单纯地，不为利益所驱动的，因此这种模式可以切实地真正地帮助到社会中的弱势群体，通过对这些案件的代理可以充分地激发大学生的同情心和公益心，激发起大学生保护社会弱势群体合法权益的责任心。在这个过程中，大学生可以直面社会中的各种冲突，意识到法律的重要性以及自身的重要作用，从而使其树立好好学习、好好服务社会的意识，加强自身的实践锻炼，提高自身的专业能力，只有这样才能真正为社会做实事。通过对社会弱势群体的帮助，从而培养了其责任感。

2.专业实践能力的培养

        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本上以及课堂上学到的法律知识都是理论性的，只有通过实践才能将其转化成自己的。在“诊所式”法律教学模式中，学生可以直接面对现实生活中人们的冲突与问题，在真实的案件中是没有现成的答案供学生参考的，学生必须结合自身的专业知识并根据案件的实际情况来进行判断和分析，从而对案件进行深刻地把握和理解，从而在自身能力的基础上解决问题。“诊所式”法律教学模式培养了学生思考问题、解决问题的能力，提高了其实践操作能力，为其之后进入社会的工作岗位打下了坚实的基础。

3.职业道德的培养

        “诊所式”法律教学模式是一种公益性的教学模式，学生在帮助社会中的弱势群体有利于增强其职业道德。在这个过程中，学生担任着一个律师的责任，并按照一个律师应有的行为来代理案件，在实际的操作中，要负起责任维护自己当事人的合法权益，还要坚持一个律师应该坚守的原则，维护国家法律的尊严。“诊所式”法律教学模式可以有效地加强学生的职业道德感，打破；了传统教学中只注重理论知识教学的弊端，提升了大学生的责任感。

二、“诊所式”法律教学模式在法律人才培养中的应用

1.法律诊所式课程

        “诊所式”法律教学模式以培养应用式人才为主，因此在应用“诊所式”法律教学模式的时候要设置相应的课程。诊所主要有三种模式，模拟式、内置式、和外置式。“诊所式”法律教学模式虽然与传统的教育模式不一样，但是也要遵循教育的基本原则，与不同年级的学生的具体情况来设置不同的诊所式教学。模拟式主要针对的就是大一大二的法律专业的学生，在这模式中由老师带领学生进行相关的法律模拟训练。通过选取典型的案例，进行模拟式的教学，有利于激发学生的学习兴趣，促进其积极主动地学习，使学生掌握法律知识和职业道德。内置式主要是针对的大三的学生，这种模式依附于学院内部，在老师的指导下为相关人士提供法律服务；而外置式主要是设置在学校之外，为社会弱势群体提供法律咨询和帮助，主要针对的是大四的实习生。不同阶段的学生需要的教学模式是不一样的，因此在实施“诊所式”法律教学模式的时候一定要与学生学习的实际情况结合起来，从而促进学生的学习和发展。

2.建立法律援助合作平台

        “诊所式”法律教学模式需要大量的案件的支持，因此要建立法律援助合作平台，从而为其提供充足的案件，学校可以在校内设置法律援助中心、或者是与相关的司法行政部门建立合作关系，通过与政府的合作，将学生的法律援助工作纳入到法律援助工作之中，不仅如此学校还可以与校外的法律诊所相结合，从而实现法律诊所教育与服务的双重性质，还可以与社会团体，如消费者协会、妇联、残联等合作建立相应的法律援助中心，切实地为人们做好法律服务。

   通过多样的合作平台为学生提供真实的案件来源，从而使其在真枪实战中锻炼自身的能力、巩固自己的知识，使理论转化为实践，从而为社会需要帮助的群体提供法律援助。

3.建立诊所学生办案衔接保障机制

  在实施“诊所式”法律教学模式的过程中，诊所案件的衔接工作很重要，它是确保“诊所式”法律教学模式实施的关键，为了保证其正常运行，必须建立有效的保障机制，法学院要至少派出一位老师来对所有案件进行管理。在此基础上，对其进行归档，从而使其有据可查，做到系统化和统一化，最后学生在进行实际操作的时候，要对自己所承担的案件做好相应的笔记，有利于学生的总结和学习，为学生的案件交接工作打下坚实的基础，从而提高学生的专业能力和实践能力，达到“诊所式”法律教学模式的目标。

三、结语

        “诊所式”法律教学模式一改以往的教学模式的弊端，使学生直面现实生活中的冲突，可以增强其社会责任感以及专业实践能力，还可以提高其职业道德，在帮助社会群体的时候有利于促进学生认识到法律的重要性以及自身的重要作用，从而激发学生的学习兴趣，为了促进“诊所式”法律教学模式的实施，学校一定要设置合理的课程、建立法律援助平台为其提供充分的案件来源，建立保障机制，促进“诊所式”法律教学模式的实施以及学生的进步，为社会发展提供实用性的人才。

 参考教材：

[1]方益权，申晓丽，易招娣.法律诊所式教学与法律职业人才培养[J].中国高教研究，2010，（05）：91-93.

[2]刘丽荣，王玉臻.法律诊所式教育与应用型法律人才的培养[J].法制与社会，2015，（33）：238-239.